Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

María de los Ángeles Olvera
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Curso: Primaria 4º


Objetivo PDA: Compartir los cambios que afrontan en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Los alumnos no saben trabajar en equipo y tienen dificultades para controlar sus emociones, lo que genera conflictos frecuentes.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: "Explorando nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"



  • Introducción al tema: Comentar con los alumnos sobre la importancia de conocerse a sí mismos y de comprender cómo las demás personas influyen en la construcción de su identidad.



  • Actividad: Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan algo acerca de ellos mismos y cómo se sienten en relación con los demás. Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las ideas y emociones de los demás.



  • Reflexión: Promover una discusión en grupo sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que se identificaron durante la actividad. Destacar la importancia de la diversidad y el respeto por las diferencias.




Sesión 2:
Título: "Trabajando en equipo y controlando nuestras emociones"



  • Introducción al problema: Conversar con los alumnos sobre las dificultades que han experimentado al trabajar en equipo y controlar sus emociones, y cómo esto ha generado conflictos.



  • Actividad: Realizar una dinámica de trabajo en equipo en la que los alumnos