Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

María de los Ángeles Olvera
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Conociendo nuestras capacidades
Objetivo: Los alumnos podrán identificar los cambios que afrontan en sus capacidades para valorar su desarrollo y crecimiento personal.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar una breve introducción sobre la importancia de conocer y valorar nuestras capacidades.

    • Realizar una dinámica de presentación en la cual cada alumno comparta una habilidad o capacidad que haya desarrollado recientemente.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión individual: los alumnos deberán escribir en un papel al menos tres capacidades que han desarrollado a lo largo del año escolar.

    • Formar grupos y promover una lluvia de ideas sobre las capacidades mencionadas por cada alumno.

    • Realizar una puesta en común para compartir las capacidades identificadas y reflexionar sobre cómo estas han influido en su crecimiento personal.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una actividad de cierre en la cual los alumnos expresen en una hoja cómo se sienten al haber desarrollado estas capacidades y cómo estas han contribuido a su identidad personal.




Sesión 2: Trabajando en equipo
Objetivo: Los alumnos podrán reflexionar sobre la importancia de trabajar en equipo y fomentar habilidades de colaboración para resolver problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una dinámica de integración en la cual los alumnos formen parejas y realicen una actividad colaborativa.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos un problema relacionado con la convivencia en el aula y pedirles que, en grupos pequeños, propongan soluciones.

    • Orien