Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo (PDA): Crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos escriben textos cortos y no les gusta mostrar sus productos a sus compañeros.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas e inclusión.

Instrumentos de evaluación formativa: 2

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Preguntas iniciales: ¿Qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas? ¿Cómo creen que estas pueden favorecer la inclusión en una sociedad?

Desarrollo:

• Explicación del proyecto comunitario: Los alumnos crearán un texto literario que promueva una sociedad incluyente.


• Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre una manifestación cultural o artística que promueva la inclusión en la sociedad.


• Recopilación de información: Los grupos deberán recopilar información sobre la manifestación cultural o artística elegida, incluyendo detalles sobre su importancia, ejemplos relevantes y cómo ha contribuido a la inclusión social.

Cierre:

• Puesta en común: Los grupos compartirán sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.


• Reflexión individual: Los alumnos deberán escribir una reflexión personal sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas en la construcción de una sociedad incluyente.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema anterior: