Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

Cruz Mosqueda
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.


Objetivo: Indagar y analizar cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumentar la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Hay un exceso de basura tirada cerca de la escuela, además, necesitan plantar árboles por exceso de calor y los ríos se están secando.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema planteado y la importancia del cuidado de los ecosistemas para su regeneración y preservación responsable y sustentable.

  2. Contextualización: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los ecosistemas y su importancia.

  3. Problemática específica: Centrar la atención en el exceso de basura cerca de la escuela. Realizar una reflexión de grupo sobre las posibles consecuencias de esta problemática y cómo afecta al ambiente y la comunidad.


Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Investigación guiada: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos (libros, internet, materiales audiovisuales) para que investiguen sobre las causas y consecuencias del exceso de basura en los ecosistemas.

  2. Registro de información: Cada grupo debe registrar la información obtenida en un cuaderno o papelógrafo, resaltando los puntos más relevantes.


Sesión 3 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Análisis de la información: Cada grupo de