Introducción al tema

Tapia Méndez Adrián
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la clase:



  • Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

  • Resolver problemas de suma y resta de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Iniciar la clase con una breve actividad de activación de conocimientos previos. Por ejemplo, pedir a los estudiantes que mencionen situaciones cotidianas en las que se utilizan sumas o restas de números naturales.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar el concepto de suma y resta como operaciones inversas utilizando ejemplos y la representación gráfica de una balanza. Mostrar cómo una suma puede ser descompuesta en una resta, y viceversa.

    • Realizar ejercicios en conjunto con los estudiantes, utilizando algoritmos convencionales para resolver sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve recapitulación de los conceptos aprendidos en la clase.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: resolver problemas de suma y resta de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando el algoritmo convencional.




Sesión 2: Resolución de problemas de suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivo de la clase:



  • Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los estudiantes que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Revisar y corregir la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Plantear un problema relacionado con el contexto de los estudiantes que implique una suma o resta de números nat