Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

VERONICA CAMBRON
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación
Objetivo: Los alumnos generarán preguntas de investigación relacionadas con la clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: la clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la clasificación y la experimentación, y en qué situaciones se pueden aplicar en la vida cotidiana.

  3. Realizar preguntas a los alumnos para despertar su interés y curiosidad por el tema, como: ¿Qué objetos podemos clasificar en nuestro entorno? ¿Qué experimentos científicos conocen?

  4. Pedir a los alumnos que, en parejas o grupos pequeños, generen al menos tres preguntas de investigación relacionadas con el tema.

  5. Compartir y discutir las preguntas generadas por los alumnos, y seleccionar una pregunta de investigación para trabajar durante la secuencia didáctica.


Sesión 2: Investigación y experimentación
Objetivo: Los alumnos realizarán una investigación y experimentación colaborativa con objetos y elementos del entorno, utilizando el pensamiento crítico y manteniendo normas de seguridad.


Actividades:



  1. Presentar la pregunta de investigación seleccionada durante la sesión anterior.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un objeto o elemento del entorno para investigar y experimentar.

  3. Proporcionar a los alumnos materiales y recursos necesarios para llevar a cabo sus investigaciones y experimentos.

  4. Los alumnos investigarán sobre las propiedades, características y posibles cambios o transformaciones que pued