El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Itzel González
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo (PDA): Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Actividad 1: (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué entienden por el término "derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas".

  • Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


Actividad 2: (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos imágenes o videos que representen situaciones de maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen las situaciones y las escriban en sus cuadernos.

  • Realizar una puesta en común, donde los alumnos compartan sus respuestas y se discuta sobre las situaciones identificadas.


Actividad 3: (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo fichas con situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual que pueden ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad.

  • Pedir a los grupos que analicen las situaciones y propongan acciones para su denuncia y erradicación.

  • Cada grupo deberá presentar sus propuestas al resto de la clase.


Evaluación formativa:



  • Observación del trabajo en grupos.

  • Participación en la puesta en común.


Sesión 2: Respeto y prevención (45 minutos)


Actividad 1: (10 minutos)



  • Iniciar la clase recordando las situaciones de maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual identificadas en la sesión anterior.

  • Preguntar a los alumnos cómo se relacionan