Funciones.

Plan de clase

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda evidenciar la proporcionalidad inversa.


• Presentar un video corto que ejemplifique situaciones de proporcionalidad inversa en la vida cotidiana.


• Plantear el problema del día: ¿Cómo podemos relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades en diferentes contextos?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una serie de situaciones problemáticas que involucren la proporcionalidad inversa. Cada grupo deberá analizar la situación y plantear una representación gráfica o algebraica que la modele.


• Los estudiantes deberán compartir y discutir en grupo sus propuestas, argumentando sus elecciones y buscando consenso.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las diferentes situaciones problemáticas trabajadas y las representaciones propuestas por los grupos.


• Identificar las características comunes de las situaciones de proporcionalidad inversa y las formas de representación utilizadas.


• Plantear el reto para la siguiente sesión: encontrar ejemplos de proporcionalidad inversa en su entorno y traerlos a clase.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una revisión de los ejemplos de proporcionalidad inversa encontrados por los estudiantes y discutir en grupo cómo se puede relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa en cada caso.


• Plantear el problema del día: ¿Cómo podemos usar una tabla para representar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades?

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos una tabla con datos relacionados de manera inversamente proporcional y explicar cómo se interpreta.


• Proporcionar a los estudiantes difere