Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Guadalupe Pulido
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.


Tema transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema: ¿Cómo podemos conocer y valorar la diversidad de ecosistemas en México y sus características?

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los ecosistemas en México y sus características físicas y biológicas.

  • Leer en voz alta un texto corto sobre la diversidad de ecosistemas en México y sus características.

  • Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos expresen su opinión sobre la importancia de preservar los ecosistemas en México.


Sesión 2: Investigación de ecosistemas (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles distintos ecosistemas de México para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales impresos para que los alumnos realicen su investigación.

  • Guiar a los equipos en la búsqueda de información sobre la diversidad de seres vivos que habitan en cada ecosistema y las características físicas que los conforman.

  • Cada equipo deberá elaborar una presentación breve para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 3: Presentación de ecosistemas (45 minutos)



  • Cada equipo presentará