Construcción del proyecto de vida

Luis Eduardo Neri
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios en sus necesidades, intereses y logros, para ajustar metas y diseñar estrategias que permitan cumplirlas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Grado: 4º de Primaria
Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo: Reconocer cambios en sus necesidades, intereses y logros, para ajustar metas y diseñar estrategias que permitan cumplirlas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Identificando necesidades e intereses personales
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el tema a través de una breve introducción y preguntar a los estudiantes qué entienden por "proyecto de vida".

    • Generar una lluvia de ideas sobre las metas y sueños que tienen para su futuro.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de entrevistar a algún adulto de su entorno sobre su proyecto de vida.

    • Cada grupo elaborará una lista de necesidades y deseos que consideren importantes para construir su propio proyecto de vida.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Compartir en grupo las necesidades e intereses identificados y destacar la importancia de tener claridad en lo que se desea alcanzar en la vida.




Sesión 2:
Título: Diseñando estrategias para cumplir metas
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar la sesión anterior y las necesidades e intereses identificados por los estudiantes.

    • Plantear la pregunta: ¿Qué estrategias podemos utilizar para cumplir nuestras metas?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles estrategias para alcanzar metas.

    • Dividir a los estudiantes en parejas y asignarles la tarea de diseñar una estrategia concreta para alcanzar una de las metas identificadas.



  3. Cier