Medición de longitud, masa y capacidad

Francisco Asís García
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Objetivo (PDA): Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Incorporar el uso de unidades de medición convencionales y no convencionales en la vida cotidiana.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducir el tema de la medición de longitud, masa y capacidad. Explicar la importancia de conocer y utilizar unidades de medida en la vida cotidiana.

  2. Hacer una lluvia de ideas sobre unidades de medición convencionales y no convencionales que los alumnos conocen.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos midan diferentes objetos de la clase utilizando unidades no convencionales (por ejemplo, dedos, pasos).

  4. Registrar las mediciones en una tabla y comparar los resultados.

  5. Reflexionar sobre la importancia de utilizar unidades convencionales para obtener medidas más precisas.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Revisar las unidades convencionales de medida de longitud, masa y capacidad (por ejemplo, centímetros, gramos, litros).

  2. Presentar diferentes instrumentos de medición convencionales y explicar su uso.

  3. Realizar actividades de medición utilizando los instrumentos de medición convencionales.

  4. Comparar las mediciones obtenidas con las unidades convencionales y no convencionales.

  5. Reflexionar sobre la importancia de utilizar unidades convencionales para una comunicación universal.


Sesión 3:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar diferentes situaciones de la vi