Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Anastacio Núñez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Título del proyecto comunitario: "Matemáticas en la vida diaria"


Objetivo general: Promover el aprendizaje de la multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas, a través de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican números fraccionarios y decimales, con un número natural como multiplicador.


Objetivos específicos:



  1. Identificar la relación existente entre la multiplicación y la división.

  2. Resolver situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división de números fraccionarios y decimales.

  3. Aplicar los conceptos aprendidos en situaciones de la vida diaria.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): La docente presentará una breve introducción al tema de multiplicación y división, y explicará la importancia de estas operaciones en la vida diaria.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. La docente realizará una actividad de reflexión en la que los alumnos identificarán ejemplos de situaciones cotidianas que involucren multiplicación y división.
    b. A continuación, se presentarán situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales, con un número natural como multiplicador. Los alumnos deberán resolver dichas situaciones en grupos pequeños.
    c. La docente guiará un plenario en el que se discutirán las respuestas y se reforzará el concepto de la relación entre la multiplicación y la división.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos realizarán una actividad individual en la que deberán identificar y resolver situaciones problemáticas en su entorno que puedan ser resueltas mediante multiplicación o división.


Sesión 2 (45 minutos)


Secue