Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Liliana Avila
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Grado: 5º de Primaria


Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: La localidad experimenta situaciones preocupantes de falta de agua, afectando las condiciones básicas para el funcionamiento diario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema sobre los costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

    • Plantear el problema de la localidad en relación a la falta de agua y sus consecuencias.



  2. Actividad de indagación (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo un cuaderno y una lista de actividades cotidianas que involucran el consumo de agua (ej. lavado de manos, ducha, lavado de platos, riego de plantas, etc.).

    • Pedir a los alumnos que indaguen en sus hogares y anoten en el cuaderno la cantidad de agua utilizada en cada actividad durante un día.

    • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico para identificar en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.



  3. Puesta en común (10 minutos)



    • Invitar a los grupos a compartir los resultados de sus investigaciones.

    • Promover el análisis y la comparación de los consumos de agua en diferentes actividades.




Sesió