Introducción al tema - Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Tere Guerrero
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en fuentes impresas y/o electrónicas sobre la diversidad lingüística en México y sobre la influencia de las lenguas originarias en el español en México.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Reconocimiento de la diversidad lingüística de México


Objetivo: Los alumnos podrán comprender la importancia de la diversidad lingüística en México y su influencia en el español.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando un mapa de México y señalando la ubicación de diferentes estados y regiones que cuentan con lenguas originarias.

  2. Presentación de testimonios: Mostrar videos cortos de personas hablando diferentes lenguas originarias y de la influencia de estas en el español mexicano.

  3. Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta relacionada con el tema para que la discutan y compartan sus ideas.

  4. Puesta en común: Las respuestas de cada grupo serán compartidas con el resto de la clase.

  5. Cierre de la sesión: Resumir los puntos principales tratados en la clase y plantear la tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación sobre la diversidad lingüística en México


Objetivo: Los alumnos investigarán sobre la diversidad lingüística en México utilizando fuentes impresas y/o electrónicas.


Actividades:



  1. Presentación de recursos: Mostrar a los alumnos diferentes fuentes (libros, páginas web, etc.) donde pueden encontrar información sobre la diversidad lingüística en México.

  2. Trabajo en parejas: Los alumnos trabajarán en parejas para investigar sobre una lengua originaria de México de su elección.

  3. Búsqueda de información: Los alumnos utilizarán los recursos presentados para buscar información sobre la lengua originaria asignada.

  4. Elaboración de un informe: Cada pareja elaborará un informe con la información recopilada.

  5. Cierre de la sesión: Los alumnos