Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia.

Nayeli Nuñez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia.


Objetivo: Expresar, mediante elementos de las artes, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Pintura cubista a través de las emociones.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia.

  • Introducción a la problemática: Pintura cubista a través de las emociones.

  • Reflexión sobre la importancia del diálogo y la comunicación para resolver conflictos de manera pacífica.


Desarrollo:



  • Explicación del movimiento artístico del cubismo y su relación con las emociones.

  • Presentación de obras de arte cubistas que expresen distintas emociones.

  • Actividad práctica: los alumnos crearán una pintura cubista que represente una emoción específica, utilizando formas, colores y elementos propios del cubismo.

  • Fomentar el diálogo entre los alumnos durante la actividad, compartiendo sus ideas y emociones.


Cierre:



  • Exposición de las obras de arte creadas por los alumnos.

  • Reflexión final sobre la importancia del diálogo y la expresión artística como alternativa a la violencia.

  • Asignación de tarea: investigar y traer ejemplos de obras de arte que utilicen la comunicación dialógica para abordar problemáticas sociales.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de