Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Nahomi Ruiz
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo, y cómo aplicarlo en situaciones de juego o cotidianas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de juego que fomente el pensamiento estratégico y creativo, como el "Teléfono descompuesto".

  2. Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas durante el juego y cómo se pueden aplicar en la vida cotidiana.

  3. Presentar una breve explicación sobre el pensamiento lúdico, estratégico y creativo, destacando su importancia en el desarrollo personal y social.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan un problema usando el pensamiento lúdico, estratégico y creativo. Por ejemplo, resolver un laberinto o un acertijo.

  5. Concluir la sesión con una lluvia de ideas sobre cómo el pensamiento lúdico, estratégico y creativo pueden ayudar a alcanzar objetivos comunes en un grupo.


Sesión 2: Aplicación del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en situaciones cotidianas


Objetivo: Aplicar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo en situaciones cotidianas para valorar la actuación individual y colectiva, y adaptarla al contexto.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar la definición de pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  2. Presentar diferentes situaciones cotidianas en las que los alumnos podrían aplicar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación cotidiana específica. Cada grupo deberá identificar estrategias y soluciones creativas para abordarla.

  4. Realizar una puesta en común