Introducción al tema

Edwin Ordoñez
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de comunicación asertiva y dialogica para erradicar expresiones de violencia, especialmente la de género, en las familias y la escuela.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema y su importancia.

    • Motivación mediante la proyección de un vídeo corto sobre la importancia de la comunicación asertiva y el rechazo a la violencia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Breve explicación sobre qué es la comunicación asertiva y dialogica.

    • Ejemplos de expresiones de violencia presentes en las familias y la escuela, especialmente la de género.

    • Diálogo abierto para que los alumnos compartan experiencias, reflexionen y comenten sobre estas expresiones de violencia.

    • Establecimiento de las reglas de respeto y escucha activa.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Asignación de tarea para la siguiente sesión: Investigar casos de expresiones de violencia de género presentes en la sociedad.




Sesión 2: Debate sobre expresiones de violencia (45 minutos)


Objetivo: Participar en un debate acerca de algunas expresiones de violencia, como la de género, presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema de la sesión anterior.

    • Recordatorio de la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Formación de grupos de debate.

    • Presentación de los casos de expresiones de violencia de género investigados por los alumnos.

    • Debate estructurado sobre estas expresiones de violencia, donde los alumnos argumenten su postura de rechazo.

    • Mo