El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

MARÍA OSORIO
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Tema: Construcción y reproducción de objetos, figuras y escenarios utilizando bloques y materiales diversos.


Objetivo (PDA): Construir y reproducir objetos, figuras y escenarios utilizando bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a abordar: El alumno aprenderá a reconocer perfectamente las características de los bloques para formar conjuntos, donde establezca relaciones lógicas.


Enfoque interdisciplinar: Incorporar elementos de matemáticas (reconocimiento de formas y relaciones lógicas) y arte (creación de escenarios y figuras).


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema de dominio del espacio y reconocimiento de formas.

  • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos bloques de diferentes formas y colores para que puedan experimentar y reconocer sus características.

  • Reflexión y análisis: Promover una discusión en grupo sobre las características de los bloques y cómo se pueden combinar para formar conjuntos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad práctica: Solicitar a los alumnos que, utilizando los bloques, construyan diferentes figuras simples (casa, torre, etc.).

  • Observación y análisis: Observar y analizar las figuras construidas por los alumnos, destacando las características de cada una.

  • Reflexión y comparación: Comentar en grupo las similitudes y diferencias entre las figuras construidas, identificando las relaciones lógicas entre los bloques utilizados.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad creativa: Proponer a los alumnos que, utilizando materiales de arte, creen un esce