Introducción al tema y diagnóstico del problema de igualdad de género en la comunidad escolar

Jose Luis Ojeda
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea e interviene un espacio de la escuela o la comunidad, utilizando objetos y materiales a su alcance, así como su cuerpo, sonidos y gestos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico del problema de igualdad de género en la comunidad escolar (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Comprender el concepto de apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

  • Identificar y analizar los problemas de igualdad de género entre los alumnos de la escuela.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a través de una breve explicación.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Proyección de imágenes de intervenciones artísticas en espacios comunitarios.

  • Reflexión en grupo sobre las imágenes, destacando la importancia de la expresión artística en la comunidad.

  • División de los alumnos en grupos pequeños para realizar una lista de problemas de igualdad de género que identifican en su comunidad escolar.

  • Puesta en común de las listas y elaboración de una lista final en conjunto.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Resumen de lo aprendido en la sesión.

  • Asignación de tarea: Investigar sobre intervenciones artísticas que hayan ayudado a abordar problemas de igualdad de género en otras comunidades.

  • Despedida.


Sesión 2: Investigación y análisis de intervenciones artísticas relacionadas con problemas de igualdad de género (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Analizar ejemplos de intervenciones artísticas que hayan abordado problemas de igualdad de género en otras comunidades.

  • Reflexionar sobre cómo estas intervenciones pueden inspirar acciones similares en la comunidad escolar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior y recordatorio