Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

SALOMON SALGADO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo: Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a atender: RESPETO Y AUTOCUIDADO.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción: Presentación del tema de la clase y de la problemática a atender.

  • Actividad 1: Conversación en grupo sobre sus familias y las similitudes y diferencias que pueden encontrar en cuanto a sus orígenes, trabajos, actividades, entre otros.

  • Actividad 2: Presentación de diferentes fuentes de información (libros, fotos, videos, testimonios) relacionadas con el tema. Los alumnos deberán explorar estas fuentes y seleccionar la que más les llame la atención.

  • Actividad 3: Registro de la información obtenida en una hoja de trabajo con preguntas guía.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1: Presentación de la línea del tiempo como una forma de representar la historia personal y familiar. Explicación de cómo utilizarla y por qué es importante.

  • Actividad 2: Los alumnos deberán crear su propia línea del tiempo, incluyendo fechas importantes, fotos, dibujos y descripciones breves de su historia personal y familiar.

  • Actividad 3: Compartir las líneas del tiempo en grupos pequeños y comparar las similitudes y diferencias encontradas.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad 1: Conversación en