Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo

GABRIELA ARRIAGA
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica e implementa estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al pensamiento lúdico, estratégico y creativo, para que comprendan su importancia en la resolución de problemas y la toma de decisiones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y organización de la clase. Comentar brevemente el objetivo de la sesión.

  2. Presentación (10 minutos): Proyectar una presentación sobre el pensamiento lúdico, estratégico y creativo. Explicar y ejemplificar cada concepto.

  3. Juego de roles (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación cotidiana para que la representen mientras aplican estrategias y utilizan su pensamiento lúdico y creativo.

  4. Reflexión (10 minutos): Realizar una breve discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas y cómo el pensamiento lúdico y creativo ayudó a mejorar la actuación de los alumnos.

  5. Cierre (5 minutos): Reafirmar el objetivo de la sesión y asignar una tarea para la próxima sesión (investigar sobre juegos estratégicos).


Sesión 2: Juegos estratégicos (45 minutos)


Objetivo: Practicar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo a través de juegos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente el objetivo de la sesión anterior y las tareas asignadas.

  2. Presentación (10 minutos): Presentar diferentes juegos estratégicos a los alumnos, explicando las reglas y cómo aplicar el pensamiento lúdico y estratégico en cada uno.

  3. Juego de mesa (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles un juego de mesa estratégico. Permitirles jugar y aplicar las estrategias aprendidas.

  4. Reflexión (5 minutos): Discutir en grupo las estrategias utilizadas