Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando y reflexionando sobre preguntas e acentos gráficos

Grado: 4º de primaria

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto Comunitario

Problema a atender: No se sabe nada del tema.

Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
-Título: Descubriendo preguntas e información
-Actividades:

1. Presentar el tema a través de una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué saben sobre el tema y anotando sus respuestas en un papelógrafo.


2. Mostrar a los alumnos diferentes tipos de preguntas (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué) y explicar su función.


3. Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que elaboren preguntas relacionadas con el tema. Cada grupo debe elaborar al menos dos preguntas de cada tipo.


4. Compartir las preguntas en grupo y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en ellas.


5. Registrar las preguntas en un papelógrafo y colgarlo en el aula para su referencia.

Sesión 2:
-Título: Búsqueda de información
-Actividades:

1. Pedir a los alumnos que elijan una de las preguntas elaboradas en la sesión anterior.


2. Explicar a los alumnos cómo buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).


3. Permitir a los alumnos que tengan acceso a diferentes fuentes de información y los guíen en la búsqueda de respuestas a sus preguntas.


4. Promover la reflexión sobre la calidad y c