Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.

ANGIE ROSMERY BERROCAL
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.


Objetivo: Analizar críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta disparadora: ¿Qué acciones crees que son importantes para lograr un ambiente seguro e igualitario en nuestra comunidad?



  1. Planteamiento del problema (10 minutos):



  • Presentación del problema: "Caminamos con María".

  • Explicación de la situación problemática: María, una niña de la comunidad, ha sufrido discriminación y exclusión en la escuela y en su barrio.

  • Preguntas para reflexionar: ¿Qué pueden hacer los miembros de la comunidad para apoyar a María? ¿Cómo podemos lograr un ambiente seguro e igualitario para todos?



  1. Trabajo en grupos (20 minutos):



  • Los estudiantes se organizan en grupos y discuten posibles soluciones al problema planteado.

  • Cada grupo debe identificar al menos tres acciones específicas que contribuyan al bienestar de María y a la creación de un ambiente seguro e igualitario en la comunidad.

  • Los grupos deben justificar sus propuestas basándose en valore