Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Ernesto Benítez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las condiciones del entorno propicias para la existencia y sobrevivencia de plantas y animales, entre ellos el ser humano; reconociendo su compromiso para cuidarlo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.


PDA: Explica las condiciones del entorno propicias para la existencia y sobrevivencia de plantas y animales, entre ellos el ser humano; reconociendo su compromiso para cuidarlo.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Introducir a los estudiantes en el tema de las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, y promover su compromiso para cuidarlo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las plantas y los animales que conocen.

    • Conducir una conversación sobre la importancia de las plantas y los animales en nuestro entorno y cómo se relacionan con el ser humano.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes plantas y animales y pedir a los estudiantes que las observen y comenten cómo creen que se relacionan con su entorno.

    • Presentar algunos conceptos básicos sobre nutrición y locomoción en plantas y animales, explicando cómo estos aspectos les permiten sobrevivir.

    • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes, en grupos, elijan una planta o animal y dibujen una ilustración que muestre cómo se relaciona con su entorno en términos de nutrición y locomoción.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a algunos grupos que compartan sus ilustraciones y expliquen sus elecciones.

    • Reflexionar sobre la importancia de entender estas interacciones para poder cuidar nuestro entorno.

    • Plantear el proyecto comunitario: invitar a los estudiantes a pensar en acciones concretas que puedan llevar a cabo para cuidar l