Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Materia: Español
Grado: 4º de primaria
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir a los estudiantes al concepto de textos discontinuos y su importancia para organizar información.


• Actividad: Mostrar ejemplos de distintos textos discontinuos como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas. Pedir a los alumnos que los observen y describan sus características.


• Discusión en grupo: Comentar en qué situaciones se utilizan estos textos y cómo nos ayudan a ordenar la información.


• Tarea: Pedir a los estudiantes que busquen ejemplos de textos discontinuos en su vida diaria y los traigan a la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Reflexión inicial: Compartir en grupo los ejemplos de textos discontinuos encontrados por los alumnos.


• Actividad: Proponer a los estudiantes crear una línea del tiempo en grupo sobre un evento histórico relevante, utilizando la información que encuentren en libros o internet.


• Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un evento distinto para crear sus líneas del tiempo.


• Presentación: Cada grupo presentará su línea del tiempo al resto de la clase, explicando las características y la función de este tipo de texto discontinuo.

Sesión 3:

• Reflexión inicial: Recordar la actividad anterior y cómo los textos discontinuos nos ayudan a organizar información.


• Actividad: Proponer a los estudiante