Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

candy monserrat barrera
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.
Objetivo PDA: Producción de textos discontinuos considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 min):


Objetivos específicos:



  • Identificar los elementos gráficos que se pueden utilizar para organizar y presentar información en textos discontinuos.

  • Analizar la importancia de utilizar elementos gráficos adecuados para la comprensión de la información.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de saber organizar y presentar información en textos discontinuos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos gráficos que pueden utilizar en los textos discontinuos.



  1. Desarrollo (25 min):



  • Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos que contengan elementos gráficos como tipografía, viñetas, espacios de la página, etc.

  • Realizar una lectura en voz alta de los textos y pedir a los alumnos que identifiquen los elementos gráficos utilizados y su función en la organización de la información.

  • Promover la discusión y reflexión sobre la importancia de utilizar estos elementos para facilitar la comprensión de los textos.



  1. Cierre (10 min):



  • Pedir a los alumnos que realicen una actividad individual en la que deben crear un texto discontinuo utilizando al menos tres elementos gráficos vistos en la clase.

  • Recoger las actividades para evaluarlas p