Suma y resta: Operaciones inversas

María Teresa Vera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Suma y resta: Operaciones inversas


Objetivo PDA: Resolver problemas de suma o resta relacionados con fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos) utilizando material concreto o representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Proyecto trabajado con valores como el respeto, la amistad y la empatía, articulado con los juegos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos el proyecto que se desarrollará a lo largo de las sesiones, enfatizando en los valores de respeto, amistad y empatía.

  • Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan utilizar las fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos). Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Presentación del concepto: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas. Explicar la relación entre ambas operaciones.

  • Actividad de juego: Realizar un juego de suma y resta con fracciones utilizando material concreto. Los alumnos deberán resolver problemas propuestos.


Sesión 2:



  • Repaso del concepto: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre suma y resta.

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema relacionado con su contexto que implique el uso de fracciones. Cada grupo deberá investigar y resolver el problema utilizando material concreto o representaciones gráficas.

  • Presentación de resultados: Cada grupo presenta su problema y la forma en que lo resolvieron.


Sesión 3:



  • Recuperación de conocimientos previos: Realizar una b