Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Objetivo: Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Deficiencia en la comprensión lectora.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué significa ser incluyente y cómo la cultura y el arte pueden promover la inclusión.


• Exposición del problema de la deficiencia en la comprensión lectora y su relación con el tema.

Desarrollo:

• Lectura en voz alta de un texto corto sobre la importancia de la inclusión en la sociedad.


• Realización de preguntas de comprensión lectora sobre el texto.


• Debate grupal sobre las respuestas y reflexión sobre la importancia de la inclusión.

Cierre:

• Recapitulación de lo aprendido en la sesión.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y seleccionar una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por personas con alguna discapacidad para compartirla en la siguiente clase.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Presentación de las manifestaciones culturales o artísticas seleccionadas por los alumnos.


• Comentario y reflexión sobre los valores estéticos y creativos de cada manifestación.

Desarrollo:

• Proyección de videos o imágenes de las manifestaciones seleccionadas.


• Análisis y discusión sobre las caract