Introducción a los cuadriláteros

Miryam Longines
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los cuadriláteros


Objetivo: Introducir el concepto de cuadriláteros y sus características básicas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de las figuras geométricas y los cuadriláteros en particular.

    • Presentar el problema central: "Muchos niños tienen dificultades para identificar y clasificar cuadriláteros. ¿Cómo podemos ayudar a nuestro compañero Juan a aprender sobre los cuadriláteros y sus características?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes cuadriláteros y pedir a los alumnos que las observen y describan. Preguntar sobre los lados y ángulos de cada figura.

    • Proporcionar a los alumnos distintos materiales geométricos para que puedan explorar y construir cuadriláteros.

    • Fomentar la indagación y la experimentación para que los alumnos identifiquen las características de los cuadriláteros.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

    • Plantear preguntas de reflexión: ¿Qué características tienen los cuadriláteros?, ¿Cómo podemos clasificarlos?




Sesión 2: Clasificación de cuadriláteros


Objetivo: Clasificar cuadriláteros a partir de sus características.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre los cuadriláteros y sus características básicas.

    • Presentar diferentes cuadriláteros en imágenes y pedir a los alumnos que los clasifiquen según sus características.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos una tabla con diferentes características de los cua