Características del entorno natural y sociocultural

Karla Guadalupe Cimé
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: No identifican cómo nacen los animales


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una lluvia de ideas sobre las plantas y animales que los estudiantes conocen.

  • Motivar su curiosidad con preguntas como: ¿Cómo son las plantas y animales? ¿Cómo los podemos clasificar?

  • Presentar imágenes y ejemplos para generar interés en el tema.


Sesión 2: Observación de características (15 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes plantas y animales para observar.

  • Pedirles que registren en una ficha las características que identifiquen: color, estructura, cubierta corporal, si son domésticos o silvestres, si tienen flores, frutos o espinas, y otras que ellos consideren importantes.

  • Fomentar la discusión y la comparación de sus observaciones en el grupo.


Sesión 3: Clasificación de plantas y animales (20 minutos)



  • Continuar con los grupos de trabajo y solicitarles que, a partir de las características observadas, clasifiquen las plantas y animales en categorías propias o consensuadas.

  • Cada grupo deberá justificar su clasificación y presentarla al resto de la clase.


Sesión 4: Investigación sobre el nacimiento de los animales (25 minutos)



  • Presentar la problemática de no conocer cómo nacen los animales y generar preguntas en los estudiantes.

  • Dividir a los estudian