Introducción al tema

Thayli Juarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual que pueden ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad.

  3. Visionado de un video corto que muestre ejemplos de estas situaciones y sus consecuencias.

  4. Reflexión en grupo sobre los sentimientos que genera la observación del video y la importancia de prevenir y denunciar estos casos.

  5. Exposición de situaciones de riesgo y discusión en parejas sobre acciones que podrían tomar para prevenir y denunciar estas situaciones.

  6. Plenaria para compartir las acciones propuestas y discutir su eficacia.


Sesión 2: Conociendo las instancias de ayuda (45 minutos)
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con las instancias a las que pueden acudir para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de maltrato, abuso o explotación.


Actividades:



  1. Recordatorio de la actividad anterior y sus conclusiones.

  2. Presentación de diferentes instancias de ayuda, como la policía, los servicios sociales y los centros de atención a víctimas.

  3. Investigación individual sobre el funcionamiento de estas instancias y los pasos a seguir para solicitar ayuda o denunciar una situación.

  4. Creación de un mapa mental o infografía que resuma la información obtenida y se comparta en grupo.

  5. Juego de roles en parejas, donde uno sea el alumno que necesita ayuda y el otro sea un representante de una instancia de ayuda, practicando