Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas

Katy
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a aprender sobre los cambios y regularidades de los fenómenos naturales y las actividades de las personas".

  • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué actividades realizan durante el día y durante la noche.

  • Explicar brevemente la sucesión del día y la noche a partir de la presencia del Sol y la Luna.

  • Mostrar imágenes del Sol y la Luna y preguntar a los alumnos si pueden identificar algunas características perceptibles, como su forma, cambio de posición, emisión de luz y calor.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen el Sol y la Luna, señalando algunas de sus características perceptibles.


Sesión 2 (45 minutos): Investigación sobre la sucesión del día y la noche



  • Realizar una actividad de observación: los alumnos deben observar el cielo durante el día y durante la noche y registrar sus observaciones en un cuaderno de campo.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una pregunta de investigación relacionada con la sucesión del día y la noche.

  • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias, internet, etc., para que los alumnos investiguen y encuentren información sobre su pregunta asignada.

  • Cada grupo debe presentar sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.


Sesión 3 (45 minutos): Relación entre la sucesión del día y la noche y las actividades personales, familiares y comunitarias



  • Recordar a los alumnos las actividades que realizaron durante el día y durante la noche y preguntarles si notaron alguna diferencia.

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