La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

briseyda puente
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia en Secundaria 2º:
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Distinguir las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: La mayoría de los estudiantes no relacionan los acontecimientos del pasado con el presente.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Sesión 1:
Fase de Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la relación entre los acontecimientos del pasado y el presente.

  • Explicación del proyecto comunitario y su importancia para abordar el problema identificado.


Fase de Desarrollo:



  • Exposición del tema "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación" mediante una presentación interactiva que incluya imágenes, videos y datos relevantes.

  • Análisis en grupo de las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.

  • Debate sobre la importancia de comprender la influencia de estos sistemas en el presente.


Fase de Cierre:



  • Reflexión individual sobre la relación entre los sistemas de dominación en la Nueva España y el presente.

  • Puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas.

  • Tarea: Investigar y traer ejemplos de cómo los sistemas de dominación en la Nueva España se reflejan en la sociedad actual.


Sesión 2:
Fase de Inicio:



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior y repaso de las reflexiones individuales de la tarea.

  • Análisis de los ejemplos proporcionados por los estudiantes s