Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Hilario Vidal
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Iniciar la clase planteando la importancia de respetar y cuidar la naturaleza. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus ideas previas sobre el tema.

  • Lectura de un cuento sobre la importancia de las plantas en nuestras vidas. Durante la lectura, realizar preguntas para fomentar la reflexión y la participación de los alumnos.

  • Actividad práctica: Salida al patio o a una zona verde cercana para observar y reconocer diferentes tipos de plantas. Los alumnos deben identificar algunas características y anotarlas en sus cuadernos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Continuar la actividad práctica de la sesión anterior: Realizar una caminata por el entorno escolar para identificar otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar. Los alumnos deben anotar en sus cuadernos lo que observen.

  • Actividad de escritura: Los alumnos deben elaborar una descripción escrita de los seres vivos y componentes de la naturaleza que observaron durante la caminata. Se les puede proporcionar un modelo o una guía para ayudarles en la tarea.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Revisión de las descripciones escritas elaboradas por los alumnos. Comentar y corregir en grupo, resaltando la importancia de utilizar un lenguaje claro y preciso.

  • Exposición: Los alumnos deben exponer sus descripciones escritas frente al grupo. Se les puede pedir que utilicen recursos visuales