Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Objetivo (PDA): Hace uso de instrumentos que miden el paso del tiempo, tales como calendarios, relojes de arena, solares, digitales y análogos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los alumnos no saben exactamente identificar entre los tiempos transcurridos, ni la diferencia entre uno y otro.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1:
Tema: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

• Presentar a los alumnos las diferentes magnitudes y explicar brevemente qué son y para qué se utilizan.


• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones cotidianas en las que se utilicen estas magnitudes.


• Promover la discusión en grupo sobre las dificultades que tienen para identificar los tiempos transcurridos.


• Plantear la pregunta problema: ¿Cómo podemos medir el paso del tiempo de manera precisa?


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes instrumentos de medición del tiempo.


• Cierre: Los grupos comparten sus investigaciones y se discuten las conclusiones.

Sesión 2:
Tema: Instrumentos de medición del tiempo

• Retomar la discusión sobre los tiempos transcurridos y la dificultad para identificarlos.


• Presentar a los alumnos diferentes instrumentos de medición del tiempo, como calendarios, relojes de arena, relojes solares, relojes digitales y relojes análogos.


• Realizar una demostración de cada instrumento y explicar su funcionamiento.


• Realizar actividades prácticas en las que los alumnos utilicen cada instrument