Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

EVA FLORENCIA RENTERIA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Metodología: Aprendizaje servicio


Atención al problema: Enfoque STEAM


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad de motivación (10 minutos): Presentación de imágenes de diferentes ecosistemas y preguntas guía para generar una lluvia de ideas sobre la importancia de los factores físicos y biológicos en la vida de los seres vivos.



  3. Desarrollo (25 minutos): Explicación de los conceptos básicos de aire, agua, suelo y Sol y cómo estos factores son indispensables para la vida en los ecosistemas. Se pueden usar ejemplos y recursos visuales para facilitar la comprensión.



  4. Cierre (5 minutos): Reflexión y resumen de lo aprendido en la sesión. Asignación de una actividad para la siguiente sesión.




Sesión 2: Relaciones entre los factores físicos y biológicos (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos): Repaso rápido de lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Actividad de investigación (20 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para investigar y representar las relaciones entre los factores físicos y biológicos en un ecosistema específico. Pueden utilizar material bibliográfico, recursos en línea o realizar visitas a lugares cercanos relac