Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

Montserrat Manriquez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se inicia la clase preguntando a los alumnos qué entienden por mezclas, compuestos y elementos. Se anotan las respuestas en el pizarrón.

  2. Exposición teórica: Se explica de manera sencilla qué son las mezclas, compuestos y elementos, utilizando el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases. Se presentan ejemplos de cada uno.

  3. Actividad experimental: Se entregan a los alumnos distintos materiales y se les pide que los clasifiquen en mezclas, compuestos y elementos. Se les proporciona un cuadro para que registren sus observaciones.

  4. Puesta en común: Se invita a los alumnos a compartir sus clasificaciones y explicaciones. Se promueve el debate y la argumentación sobre las similitudes y diferencias entre los distintos materiales.


Sesión 2: Caracterización de las mezclas



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recapitulación: Se repasa brevemente lo aprendido en la sesión anterior, recordando las definiciones de mezclas, compuestos y elementos.

  2. Actividad experimental: Se realiza una serie de experimentos con distintas mezclas (por ejemplo, mezcla de agua y aceite, mezcla de sal y azúcar) y se observa cómo se pueden separar los componentes utilizando diferentes métodos (filtración, decantación, evaporación, etc.).

  3. Análisis de resultados: Los alumnos discuten en grupos cómo se realizaron las separaciones en los experimentos, qué componentes se obtuvieron y qué propiedades físicas permitieron la separación.

  4. Sistematización: Se elabora en conjunto una tabla comparativa de las características de las mezclas y se resaltan