Introducción al tema

Reynaldo Morato
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe y comparte sus conclusiones sobre el hecho noticioso y sus reflexiones sobre las razones por las que pueden presentarse de diferente manera en cada medio de comunicación escrita
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia del seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos el tema de la clase y motivar su interés en el mismo. Puede utilizar una noticia actual relacionada con el cambio climático para generar discusión y reflexión.

  2. Explicar el concepto de seguimiento crítico de noticias y su importancia para obtener una visión completa y objetiva de los hechos.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes medios de comunicación escrita que conocen y cómo creen que pueden presentar una misma noticia de manera diferente.

  4. Asignar a los alumnos la tarea de investigar y seleccionar dos noticias relacionadas con el cambio climático en diferentes medios de comunicación escrita para ser discutidas en la siguiente sesión.


Sesión 2: Análisis y comparación de noticias (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Analizar y comparar noticias sobre el cambio climático en diferentes medios de comunicación escrita.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior y pedirles que compartan las noticias que seleccionaron.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una noticia para analizar y comparar.

  3. Proporcionar una guía de preguntas para que los alumnos analicen las noticias, teniendo en cuenta la estructura, el lenguaje utilizado, las fuentes citadas, los enfoques presentados, etc.

  4. Realizar una puesta en común de los análisis realizados por cada grupo, destacando las diferencias encontradas en las noticias y las posibles razones detrás de ellas.


Sesión 3: R