Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Problemática: Problemas con la inclusión. Un gran porcentaje de discriminación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden por inclusión y cómo se sienten cuando no son incluidos.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de inclusión y su importancia en la sociedad.


• Presentar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.


• Analizar y discutir en grupos pequeños las manifestaciones presentadas y sus valores estéticos y creativos.

Cierre:

• Compartir en plenaria las conclusiones de cada grupo.


• Reflexionar sobre la importancia de valorar y promover la inclusión en la sociedad.


• Asignar la tarea de investigar una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por una persona con discapacidad para la próxima sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una actividad de activación del conocimiento previo, preguntando qué han investigado sobre manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

Desarrollo:

• Exponer las investigaciones realizadas por los alumnos.


• Apreciar y analizar las manifestaciones prese