El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Maribel Corral
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: Dialogar acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivos de la unidad.

  • Actividad de sensibilización: Proyección de un video sobre la importancia de la protección de la integridad propia y de los demás.

  • Discusión en grupo sobre los conceptos de maltrato, abuso, bullying y explotación sexual.

  • Actividad individual: Realizar un dibujo que represente una situación de riesgo.


Sesión 2:



  • Discusión en grupo sobre las diferentes situaciones de riesgo mencionadas anteriormente.

  • Actividad grupal: Elaborar un listado de instancias donde se puede solicitar ayuda y/o denunciar dichas situaciones.

  • Juego de rol: Representar situaciones de riesgo y practicar cómo solicitar ayuda.


Sesión 3:



  • Presentación de diferentes casos de maltrato, abuso, bullying o explotación sexual.

  • Análisis y discusión de los casos en grupos pequeños.

  • Actividad individual: Escribir una reflexión sobre la importancia de prevenir estas situaciones.


Sesión 4:



  • Continuación del análisis y discusión de los casos.

  • Actividad grupal: Elaborar un código de convivencia escolar que promueva el respeto y la prevención de situaciones de riesgo.

  • Presentación y socialización de los códigos elaborados por cada grupo.


Sesión 5:



  • Evaluación de los conocimientos adquiridos a través de una actividad práctica: Realizar un juego de mesa sobre la prevención del maltrato, a