Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Belinda Lois Hernández
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística


Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad lingüística
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la importancia de la diversidad lingüística y su influencia en la comunicación de las personas de la comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando un mapa del mundo y destacando los diferentes países y continentes.

  2. Realizar una breve conversación sobre los distintos idiomas que se hablan en cada lugar y cómo las personas se comunican.

  3. Mostrar imágenes y fotografías de personas hablando diferentes idiomas.

  4. Invitar a los alumnos a compartir si conocen algún nombre propio de origen indígena o extranjero en su comunidad.

  5. Realizar una lluvia de ideas y registrar en el pizarrón los nombres mencionados.

  6. Explicar que en la siguiente sesión se profundizará en los nombres propios de origen indígena y extranjero.


Sesión 2:
Tema: Nombres propios de origen indígena y extranjero
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar nombres propios de origen indígena y extranjero en la comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y las ideas mencionadas por los alumnos.

  2. Presentar una lista de nombres propios de origen indígena y extranjero.

  3. Leer en voz alta algunos de los nombres y preguntar a los alumnos si conocen su significado o procedencia.

  4. Pedir a los alumnos que compartan otros nombres propios que conozcan y su origen.

  5. Proporcionar tarjetas con nombres propios y pedir a los alumnos que las clasifiquen según su origen.

  6. Realizar una actividad de escritura creativa donde los alumnos inventen un nombre propio y expliquen su origen.


Sesión 3:
Tema: E