Introducción al tema y sensibilización sobre el problema de la basura en el aula

Oscar
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización sobre el problema de la basura en el aula


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre el problema del deterioro ambiental en el aula y motivar su interés por aprender sobre la medición de longitud, masa y capacidad.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre el problema de la basura en el aula y cómo afecta al medio ambiente.

  2. Presentación del problema: Mostrar imágenes del aula con basura durante el recreo y pedir a los alumnos que reflexionen sobre el impacto ambiental que esto genera.

  3. Debate en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de discutir posibles soluciones para reducir la basura en el aula durante el recreo.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte sus propuestas y se genera una lista de posibles soluciones.

  5. Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y cómo la medición de longitud, masa y capacidad puede ayudar a resolver el problema de la basura en el aula.


Sesión 2: Introducción a la medición de longitud


Objetivo: Comprender el concepto de longitud y estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes utilizando unidades arbitrarias.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar la siguiente pregunta: ¿Qué es la longitud y para qué sirve medirla?

  2. Experimento: Realizar diferentes mediciones de longitud utilizando objetos encontrados en el aula (lápices, libros, reglas, etc.).

  3. Observación y registro: Los alumnos deben registrar las longitudes obtenidas y compararlas entre sí.

  4. Ordenamiento y representación: Los alumnos deben ordenar las longitudes obtenidas de menor a mayor y representarlas en una recta numéri