Introducción al tema y resolución de problemas de longitud

michael medrano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción al tema y resolución de problemas de longitud
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de medición de longitud y resolver problemas utilizando unidades convencionales y el kilómetro.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase y su importancia en la vida cotidiana.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiera medir la longitud.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar diferentes objetos de distintas longitudes y pedir a los alumnos que los ordenen de mayor a menor.

    • Explicar las unidades convencionales de medida de longitud (metro, centímetro, etc.) y su equivalencia.

    • Resolver problemas de longitud utilizando las unidades convencionales y el kilómetro, como por ejemplo: "Si Juan camina 500 metros todos los días, ¿cuántos kilómetros ha caminado en una semana?".



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de la medición de longitud en la vida diaria.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: buscar situaciones reales en las que se requiera medir la longitud.




Sesión 2: Resolución de problemas de masa y capacidad
Objetivo de la sesión: Resolver problemas utilizando unidades convencionales de masa y capacidad, así como la tonelada.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y comentar las situaciones reales encontradas por los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar las unidades convencionales de medida de masa (gramo, kilogramo, etc.) y capacidad (litro, mililitro, etc.) y su equivalencia.