El derecho a la protección de la integridad física y mental

Marlene Araceli Macias
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la importancia del derecho a la protección de la integridad física y mental y su relación con el maltrato, abuso, explotación sexual y laboral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.
    b. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por maltrato, abuso, explotación sexual y laboral.
    c. Plantear la pregunta disparadora: ¿Por qué es importante proteger nuestra integridad física y mental?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Proyectar un video informativo sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental, centrándose en casos de maltrato, abuso y explotación sexual y laboral.
    b. Realizar una discusión en grupo sobre el video, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre las situaciones presentadas.
    c. Responder a las preguntas planteadas por los estudiantes y aclarar posibles dudas.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Solicitar a los estudiantes que realicen una reflexión individual sobre lo aprendido en la sesión.
    b. Compartir en parejas las reflexiones y destacar las ideas más relevantes.
    c. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y seleccionar al menos dos instituciones que brinden protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral.




Sesión 2: Identificación de instituciones de protección - Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situacion