Organización e interpretación de datos

Yolanda García
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera y organiza datos, determina la moda, la media aritmética y el rango para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Organización e interpretación de datos


Objetivo: Generar y organizar datos, determinar la moda, la media aritmética y el rango para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Uso excesivo de los carros, lo que ocasiona contaminación ambiental, por lo que se comienza a utilizar el tren ligero de la ciudad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Se plantea el problema del uso excesivo de los carros y la contaminación ambiental.

  • Se hace una lluvia de ideas sobre las posibles soluciones.



  1. Actividad de investigación (15 minutos)



  • Se divide a los alumnos en grupos y se les asigna investigar datos sobre el uso de carros y el impacto ambiental en su ciudad.

  • Los alumnos deberán recolectar datos, como el número de carros por habitante, la emisión de gases contaminantes, etc.



  1. Organización y análisis de datos (15 minutos)



  • Los alumnos deberán organizar los datos recolectados en tablas y gráficas.

  • Se les guiará para que calculen la moda, la media aritmética y el rango de los datos.



  1. Puesta en común y reflexión (5 minutos)



  • Cada grupo presenta sus datos y resultados.

  • Se reflexiona sobre la relación entre el uso de carros y la contaminación ambiental.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Reflexión sobre el tren ligero (10 minutos)



  • Se realiza una lectura sobre el uso del tren ligero como alternativa al uso excesivo de carros.

  • Los alumnos comparten sus opiniones y reflexionan sobre los beneficios y desafíos de implementar el tren ligero en su ciudad.



  1. Actividad de recopilación de datos (15 minutos)



  • Los alumnos deberán reco