Introducción a la suma y la resta

rosy de la cruz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Objetivo: Construir la noción de suma y resta como operaciones inversas y relacionarlas con situaciones cotidianas del alumno.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Realización de una breve actividad para identificar el nivel de conocimiento previo sobre la suma y la resta.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una situación problema relacionada con el contexto del alumno, donde deban sumar o restar cantidades.

    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan dicha situación problema utilizando materiales concretos (bloques, fichas, etc.).

    • Reflexión guiada sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver la situación problema.



  • Cierre (10 minutos):



    • Debate colectivo sobre las estrategias utilizadas y la relación entre la suma y la resta.

    • Realización de una actividad individual para representar gráficamente las sumas y restas realizadas, utilizando los signos "+" y "-" y numerales.

    • Asignación de una tarea para la casa relacionada con el tema.




Sesión 2:
Tema: Exploración de diferentes formas de representación de sumas y restas
Objetivo: Representar sumas y restas utilizando diferentes formas de representación gráfica.



  • Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Compartir en grupo las representaciones gráficas realizadas por los alumnos.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes ejemplos de situaciones problema que impliquen sumas y restas.

    • Realización de actividades prácticas donde los alumnos representen gráficamente las sumas y restas ut