Introducción al tema y contexto del problema
MARIA TERESA SEVILLA
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y contexto del problema (15 minutos)
- Presentar a los alumnos el tema de la medición de longitud, masa y capacidad.
- Explicar la importancia de utilizar unidades convencionales en las mediciones.
- Introducir el contexto del problema: "En un supermercado, se necesita calcular la cantidad de productos que se pueden almacenar en una estantería. Para esto, es necesario medir la longitud, masa y capacidad de los productos".
- Realizar preguntas para incentivar el pensamiento crítico: ¿Por qué es importante medir correctamente? ¿Qué unidades de medida conocen? ¿Cómo podemos calcular la longitud, masa y capacidad?
Sesión 2: Resolución del problema de la medición de longitud (45 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.
- Presentar el problema de la medición de longitud en el contexto del supermercado.
- Proporcionar a los alumnos diferentes objetos (regla, cinta métrica, etc.) para que midan la longitud de los productos.
- Guiar a los alumnos en la resolución del problema, fomentando el pensamiento crítico y la colaboración en el grupo.
- Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.
Sesión 3: Resolución del problema de la medición de masa (45 minutos)
- Retomar el contexto del supermercado y el problema de la medición de masa.
- Proporcionar a los alumnos diferentes objetos (báscula, pesos, etc.) para que midan la masa de los productos.
- Guiar a los alumnos en la resolución del problema, fomentando el pensamiento crítico y la colaboración en el grupo.
- Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.