Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

OHLMER CISNEROS
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de conciencia para el cuidado del medio ambiente.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  1. Presentar a los estudiantes el problema de la falta de conciencia para el cuidado del medio ambiente y su importancia para la comunidad.

  2. Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo podrían contribuir a solucionar este problema.


Desarrollo:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre acciones que podrían realizar para cuidar el medio ambiente.

  2. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una actividad relacionada con el cuidado del medio ambiente (por ejemplo, recolección de basura, ahorrar energía, plantar árboles, etc.).

  3. Cada grupo deberá realizar un registro de las acciones que llevarán a cabo y estimar la cantidad de recursos que utilizarán o ahorrarán (por ejemplo, cuántos kilos de basura recolectarán, cuánta energía ahorrarán, cuántos árboles plantarán, etc.).


Cierre:



  1. Cada grupo compartirá sus acciones y estimaciones con el resto de la clase.

  2. Reflexionar sobre cómo estas acciones están relacionadas con la suma y la resta (por ejemplo, agregar recursos al ambiente, quitar basura, juntar esfuerzos para plantar árboles, compara