Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

EDGAR GALICIA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Interculturalidad y sustentabilidad.

  • Actividad de motivación: Realizar una tormenta de ideas sobre cómo los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza.

  • Exposición del docente sobre la importancia de la interculturalidad y la sustentabilidad.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre cómo los alumnos pueden contribuir desde el ámbito escolar al cuidado de la vida y de la Tierra.

  • Presentación de la problemática: Un tianguis en mi escuela.

  • Asignación de equipos de trabajo.


Sesión 2: Investigación sobre prácticas interculturales y sustentables (45 minutos)



  • Introducción al concepto de aprendizaje servicio.

  • Investigación en equipos sobre formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social.

  • Elaboración de un mapa conceptual sobre las prácticas interculturales y sustentables encontradas.


Sesión 3: Propuestas de acciones colectivas (45 minutos)



  • Exposición en equipos de las prácticas interculturales y sustentables encontradas.

  • Discusión y reflexión en grupo sobre acciones colectivas que puedan implementarse en la escuela para promover el