Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, y a México como nación.

Lucero Duran
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, y a México como nación.


Objetivo (PDA): Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos los diferentes pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes presentes en México y la importancia de sus manifestaciones culturales y símbolos para su identidad. Promover la reflexión sobre la diversidad cultural en el país.



  • Actividad de indagación: Los alumnos deberán investigar sobre la historia y cultura de un pueblo indígena, afrodescendiente o migrante presente en México. Deberán identificar sus manifestaciones culturales y símbolos representativos.




Sesión 2:



  • Revisión de la investigación: Los alumnos compartirán sus hallazgos sobre el pueblo indígena, afrodescendiente o migrante que investigaron. Se generarán preguntas y reflexiones sobre las diferencias y similitudes entre estos pueblos y la cultura mexicana.



  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán un dibujo que represente una manifestación cultural o un símbolo del pueblo que investigaron. Se les proporcionarán materiales para que puedan plasmar su dibujo de manera creativa.




Sesión 3:



  • Líneas del tiempo: Los alumnos aprenderán sobre la importancia d